Vol. 23 Núm. 51 (2024)

Editorial

Presentación Edición 23(51)

Angélica Vera Sagredo

9 - 10
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Investigación

Escribir en la escuela: una revisión sistemática de propuestas de enseñanza implementadas en el nivel secundario

María de los Ángeles Chimenti, Juliana Tonani

12 - 31
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Sobre la didáctica de las danzas folklóricas en el contexto escolar chileno: aproximaciones desde una experiencia de Aprendizaje Servicio

Jean Paul Rannau-Garrido, Mauricio Contreras-Olivares

32 - 50
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Uso de las competencias investigativas en docentes en ejercicio de Lenguaje en Educación Básica

Jennifer Caroca-Guzmán, Macarena Yancovic-Allen

51 - 67
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Estrategias Docentes para Enseñar Matemáticas: Trabajo Colaborativo entre Profesionales del Área de Matemáticas y Educación Diferencial

Francisca Contreras-Urra, Llangka Pailamilla-Rojas, Juan Luis Piñeiro

68 - 91
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Relación familia-escuela, si… pero no tanto. Representaciones sociales del profesorado en formación

Héctor Cárcamo-Vásquez, Pablo Méndez-Bustos

92 - 107
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Análisis de la reflexión de profesores de Biología en formación desde una perspectiva rizomática

Eduardo Ravanal-Moreno, Ronnie Videla-Reyes

108 - 127
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Conocimiento técnico pedagógico del contenido (TPACK) en contextos rurales: Una revisión bibliográfica

Miguel Ángel Paidican-Soto, Pamela Alejandra Arredondo-Herrera

128 - 152
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Decodificando por meio de narrativas o desenvolvimento do TPACK dos docentes de matemática

Vera Lúcia de Oliveira Freitas Ruas, Josué Antunes de Macêdo, Edson Crisostomo

153 - 175
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Lenguaje narrativo de las emociones en las prácticas pedagógicas colaborativas de la formación inicial docente

Teresa Ríos-Saavedra, Bernarda Toledo-Toledo

176 - 196
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Ser profesor en entornos virtuales: desafíos y demandas post pandemia a la formación inicial docente. Una aproximación desde la evaluación de futuros profesores y mentores

Marcela Palma-Troncoso, Rosse Marie Vallejos-Gómez, Gerardo Urra-Barra

197 - 212
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Evaluation of Teacher Induction Programs (E-Tip): Validity of the Criteria

María Mercedes Yeomans Cabrera, Jonathan Martínez-Líbano

213 - 233
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Perfil Docente en los procesos de inclusión de estudiantes con sordera en Educación Superior

Karina Muñoz-Vilugrón, Claudia Martínez-López, Gabriela Subiabre-Pérez, Carmen Sastre-González

234 - 252
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Las emociones en el proceso de aprendizaje: revisión sistemática

Reinaldo Salcedo-de-la-Fuente, Lizbeth Herrera-Carrasco, Lucía Illanes-Aguilar, Felipe Poblete-Valderrama, Viviana Rodas-Kürten

253 - 271
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Estudios y Debates Pedagógicos

Formación inicial docente e inmigración en Chile: Fundamentos y propuestas desde una pedagogía culturalmente relevante

Michel Riquelme-Sanderson, César Peña-Sandoval

273 - 291
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Preposiciones espacio-temporales en inglés como L2 desde la corporeidad

Mackarena Kartsevski, Ítalo Lazcano

292 - 311
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Experiencias Pedagógicas

Implantación del Aula Invertida en las Prácticas de Laboratorio de una Asignatura Básica de Química

Milagros Rico-Santos, María del Pino Quintana-Montesdeoca

313 - 331
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Ionizing Radiation in Undergraduate Physics curricula: An analysis of Basil Bernstein’s pedagogic device

Eric Delarco Bertoni, Leandro Londero

332 - 350
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Uso da Aprendizagem Baseada em Projeto e Scrum para o desenvolvimento de um MOOC: um Relato de Experiência

Cynthia Pinheiro Santiago, José Wally Mendonça Menezes, Francisco José Alves de Aquino

351 - 371
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Imagen, materia y objeto: una experiencia pedagógica en torno al dispositivo-artístico- didáctico para la construcción de espacios de aprendizaje en el grado de primaria

Nora Ramos-Vallecillo, Víctor Murillo-Ligorred

372 - 390
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Introducing Cooperative Learning for ELT in Chile: Two Teachers’ Perceptions and Use

Soffía Carbone-Bruna, Erika de la Barra-Van Treek

391 - 408
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Número completo

Editorial

Presentación Edición 23(51)

Investigación

Escribir en la escuela: una revisión sistemática de propuestas de enseñanza implementadas en el nivel secundario

Sobre la didáctica de las danzas folklóricas en el contexto escolar chileno: aproximaciones desde una experiencia de Aprendizaje Servicio

Uso de las competencias investigativas en docentes en ejercicio de Lenguaje en Educación Básica

Estrategias Docentes para Enseñar Matemáticas: Trabajo Colaborativo entre Profesionales del Área de Matemáticas y Educación Diferencial

Relación familia-escuela, si… pero no tanto. Representaciones sociales del profesorado en formación

Análisis de la reflexión de profesores de Biología en formación desde una perspectiva rizomática

Conocimiento técnico pedagógico del contenido (TPACK) en contextos rurales: Una revisión bibliográfica

Decodificando por meio de narrativas o desenvolvimento do TPACK dos docentes de matemática

Lenguaje narrativo de las emociones en las prácticas pedagógicas colaborativas de la formación inicial docente

Ser profesor en entornos virtuales: desafíos y demandas post pandemia a la formación inicial docente. Una aproximación desde la evaluación de futuros profesores y mentores

Evaluation of Teacher Induction Programs (E-Tip): Validity of the Criteria

Perfil Docente en los procesos de inclusión de estudiantes con sordera en Educación Superior

Las emociones en el proceso de aprendizaje: revisión sistemática

Estudios y Debates Pedagógicos

Formación inicial docente e inmigración en Chile: Fundamentos y propuestas desde una pedagogía culturalmente relevante

Preposiciones espacio-temporales en inglés como L2 desde la corporeidad

Experiencias Pedagógicas

Implantación del Aula Invertida en las Prácticas de Laboratorio de una Asignatura Básica de Química

Ionizing Radiation in Undergraduate Physics curricula: An analysis of Basil Bernstein’s pedagogic device

Uso da Aprendizagem Baseada em Projeto e Scrum para o desenvolvimento de um MOOC: um Relato de Experiência

Imagen, materia y objeto: una experiencia pedagógica en torno al dispositivo-artístico- didáctico para la construcción de espacios de aprendizaje en el grado de primaria

Introducing Cooperative Learning for ELT in Chile: Two Teachers’ Perceptions and Use

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