Vol. 23 Núm. 53 (2024)

Investigación

Directores de programa de pregrado: actores claves en el aseguramiento de la calidad en la formación inicial docente en una universidad chilena

María Daniela Raby-Bravo, Sandra González-Vergara, Jorge Lillo-Durán

12 - 28
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Repensando el proceso de formación en prácticas intermedias de Trabajo Social, Chile

Daniela Guzmán-Sanhueza, Adriana Fernández-Muñoz , Ana Castillo-Leyton

29 - 47
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Prácticas pedagógicas que promueven una educación intercultural en educación parvularia: experiencias y significados

Piedad Cabrera-Murcia, Bárbara Silva-Baeza

48 - 65
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Formación ética y educación superior. Perspectivas estudiantiles y docentes del campo de la gestión y administración

Ricardo Gaete-Quezada, Andrea González-Cornejo

66 - 86
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Decisiones curriculares en contextos de planificación compartida: Tres estudios de caso en escuelas chilenas

María Paz Faúndez-Bastías, Angélica Guzmán Droguett, César Maldonado-Díaz

87 - 103
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De la tiza a las pantallas interactivas: una investigación sobre las manifestaciones de la Tecnología en la formación inicial del profesorado de Ciencias

Dioginys Cesar Felix de Lima, Josivânia Marisa Dantas, Marcelo Prado Amaral-Rosa

104 - 122
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¿Hay lugar para lo emocional en la enseñanza de la física universitaria? Un acercamiento desde el relato del docente

Pamela Aguirre-Arancibia, Felipe Marín-Álvarez

123 - 138
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Experiencias socioeducativas de estudiantes universitarios de Tecnología Médica respecto del ingreso a la presencialidad post-covid

Carlos Avila, Hernan De la Torre, María José Ruiz, Katerin Arias-Ortega

139 - 155
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Interacciones de estudiantes de pedagogía en un foro de discusión

Marcela Prieto-Ferraro, Helmut Leighton-Álvarez

156 - 172
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Encuentros, desencuentros y desafíos. Una mirada analítica de las propuestas de educación continua docente para la Formación Ciudadana en Chile

Isaac Calvo Gallardo, Ignacio Carvacho-Bastias, Luis Guasch Guzmán

173 - 189
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El campo de estudio del profesorado en Chile: una revisión de alcance de la literatura académica entre 2006 y 2023

Felipe Acuña Ruz, Matias Vilches Vilches, Eliana Cardoch-Meza

190 - 209
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¿Por qué decidí dedicarme a la docencia? Las voces y posiciones identitarias en profesores en formación de Educación Primaria

Cecilia Hernández Morales, Carles Monereo Font, Crista Weise

210 - 226
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Análisis de prácticas pedagógicas, con foco en la calidad de las interacciones en aulas de infantil

Marcela Bertoglio Salazar, Marisela Piñango De González

227 - 244
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Liderazgo distribuido y cultura de colaboración en centros de formación profesional en Chile

Luis Ahumada-Figueroa, Valeska Duran-Fuentes

245 - 261
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Prácticas de inclusión para niñas y niños migrantes en educación inicial: Un caso de estudio en la Región Metropolitana, Chile

Carla Estefanía Vargas Valdés

262 - 276
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Editorial

Presentación Edición 23(53)

Angélica Vera Sagredo

9 - 10
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Estudios y Debates Pedagógicos

Promoción de la conciencia lingüística desde el currículo de lengua y literatura: reflexiones pedagógicas sobre el voseo como variedad dialectal

Nicole Riveros Diegues, Frank Honores Barrios

278 - 292
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Experiencias Pedagógicas

Las rúbricas como estrategia de evaluación formativa en una experiencia de articulación interniveles

Diana Isabela Lis, Daniela Soledad Llera, Natalia Bonino

294 - 312
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El Aprendizaje Basado en Problemas como estrategia metodológica para el desarrollo del Pensamiento Crítico

Elena Isabel Pazos-Yerovi, Floralba del Rocío Aguilar-Gordón

313 - 340
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Más allá de la ciencia: el arte de pintar con tierra para incluir a personas con discapacidad visual en el contenido del suelo

Jefferson Ferreira de Freitas Feitosa, Thalyta Isis Lira Campos, Wandercleyson da Silva, Adriana de Fátima Meira Vital

341 - 361
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Alfabetización académica a través de WhatsApp: Estudio con doctorandos de educación

Lourdes Díaz-Blanca, María Harringhton-Martínez, Ana Bolívar-Orellana

362 - 383
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Número completo

Investigación

Directores de programa de pregrado: actores claves en el aseguramiento de la calidad en la formación inicial docente en una universidad chilena

Repensando el proceso de formación en prácticas intermedias de Trabajo Social, Chile

Prácticas pedagógicas que promueven una educación intercultural en educación parvularia: experiencias y significados

Formación ética y educación superior. Perspectivas estudiantiles y docentes del campo de la gestión y administración

Decisiones curriculares en contextos de planificación compartida: Tres estudios de caso en escuelas chilenas

De la tiza a las pantallas interactivas: una investigación sobre las manifestaciones de la Tecnología en la formación inicial del profesorado de Ciencias

¿Hay lugar para lo emocional en la enseñanza de la física universitaria? Un acercamiento desde el relato del docente

Experiencias socioeducativas de estudiantes universitarios de Tecnología Médica respecto del ingreso a la presencialidad post-covid

Interacciones de estudiantes de pedagogía en un foro de discusión

Encuentros, desencuentros y desafíos. Una mirada analítica de las propuestas de educación continua docente para la Formación Ciudadana en Chile

El campo de estudio del profesorado en Chile: una revisión de alcance de la literatura académica entre 2006 y 2023

¿Por qué decidí dedicarme a la docencia? Las voces y posiciones identitarias en profesores en formación de Educación Primaria

Análisis de prácticas pedagógicas, con foco en la calidad de las interacciones en aulas de infantil

Liderazgo distribuido y cultura de colaboración en centros de formación profesional en Chile

Prácticas de inclusión para niñas y niños migrantes en educación inicial: Un caso de estudio en la Región Metropolitana, Chile

Editorial

Presentación Edición 23(53)

Estudios y Debates Pedagógicos

Promoción de la conciencia lingüística desde el currículo de lengua y literatura: reflexiones pedagógicas sobre el voseo como variedad dialectal

Experiencias Pedagógicas

Las rúbricas como estrategia de evaluación formativa en una experiencia de articulación interniveles

El Aprendizaje Basado en Problemas como estrategia metodológica para el desarrollo del Pensamiento Crítico

Más allá de la ciencia: el arte de pintar con tierra para incluir a personas con discapacidad visual en el contenido del suelo

Alfabetización académica a través de WhatsApp: Estudio con doctorandos de educación

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