La Revista de Estudios y Experiencias en Educación (REXE) es una publicación oficial de la Facultad de Educación de la Universidad Católica de la Santísima Concepción, que tiene como propósito esencial ser un medio directo de difusión del quehacer académico y científico. Constituye un espacio de debate, reflexión, estudio y aporte efectivo al área del conocimiento pedagógico, en un escenario en que la educación adquiere cada vez mayor relevancia en la resolución de los desafíos que nuestra sociedad debe enfrentar en esta era del conocimiento y la información.

Avisos

Número actual

Vol. 22 Núm. 48 (2023)

Publicado: 2023-04-01

Número completo

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Editorial

Presentación Edición 22(48)

Gerson Mora Cid

9 - 10

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Investigación

Clima escolar y acción docente para intervenir en eventos de violencia escolar, resultados del Programa Nacional de Convivencia Escolar en el Noroeste de México

Cesar Alan Flores Partida, José Ángel Vera Noriega, Jesús Tánori Quintana

12 - 29

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La voz como herramienta profesional: técnica y autocuidado vocal para el desempeño docente

Luis Romero Romero, Karen Mariángel Carvajal, Tania Baéz Cáceres, Javier Adrián De la Jara, Pamela Ávalo Miranda, Victoria Ramírez Muñoz

30 - 47

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Identificación del rendimiento académico de alumnos con necesidades educativas especiales de escuelas regulares consideradas exitosas

Ismael García Cedillo, Silvia Romero Contreras, Dora Yolanda Ramos Estrada, Silviana Rubio Rodríguez

48 - 64

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Percepción de la corporeización de las emociones, según profesores/as que imparten la asignatura de Artes Visuales en Santiago de Chile

Luis Cortés Picazo, Noemí Grinspun Siguelnitzky

65 - 83

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Competencias desplegadas por futuros profesores de matemática de educación secundaria en el diseño de una Tarea Matemática

Teresa Sanhueza Vega, Anahí Huencho Ramos, Pamela Alarcón Chávez, Emilio Cariaga López, José Barahona Mura, Valeria Carrasco Zúñiga, Sergio Sanhueza Jara

84 - 104

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El análisis del practicum en la formación inicial docente: el potencial de la entrevista de autoconfrontación como actividad instrumentada

Javier Núñez Moscoso, Catalina Núñez Díaz, Jeniffer Romero Pérez, César Maldonado Díaz

105 - 125

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Fuerzas de cambio del proceso de evaluación: Percepción docentes universitarios en COVID-19

Fabiola Jeldes-Delgado, Nataly Guiñez-Cabrera, Katherine Mansilla-Obando

126 - 140

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Tareas de aprendizaje promovidas en preguntas de instrumentos de evaluación en Educación Superior

Alejandro Sepúlveda Obreque, Andrea Minte Münzenmayer, Danilo Díaz-Levicoy

141 - 151

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La deshonestidad académica: estudio de caso de estudiantes de ciencias empresariales

Karla Soria-Barreto, Luz María Yáñez-Galleguillos, Sylvia Paulina Leiva-Rivera

152 - 169

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Evaluación de tesinas en carreras de Pedagogía en Educación Básica en universidades con diferentes niveles de selección de su estudiantado

Óscar Espinoza Díaz, Luis González Fiegehen, Luis Sandoval Vásquez, Javier Loyola Campos, Dante Castillo Guajardo

170 - 187

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Revisión sistemática sobre el Model for Interpersonal Teacher Behavior

Jorge Maluenda-Albornoz, Yaranay López-Angulo, Felipe Moraga-Villablanca, Gabriela Flores-Oyarzo, Ana B. Bernardo, Alejandro Díaz-Mujica

188 - 206

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Relación entre la titulación del profesorado y la calidad de las instituciones de la Red Federal de Educación Profesional, Científica y Tecnológica brasileña

Denilson Junio Marques Soares, Talita Emidio Andrade Soares, Ronildo Stieg, Wagner dos Santos

207 - 221

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El camino de los ODM a los ODS en cinco países Sudamericanos, análisis del secundario en el ciclo bajo y ciclo alto para el periodo 2005-2017

Christian Barajas Archila, Andrés Niño Arenas

222 - 246

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Calidad de vida familiar de estudiantes chilenos con discapacidad

Marcela Bizama Muñoz, Sandra Burdiles Melgarejo

247 - 260

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Estudios y Debates Pedagógicos

Estimación de la fiabilidad para instrumentos de medición adaptativos

José González Campos, Juan Aspeé Chacón, Ida Sessarego-Espeleta

262 - 275

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El fenómeno transnacional en el campo educativo chileno. Enfoques y conceptos para una agenda de investigación pendiente

José Fuentes Salazar

276 - 293

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Educação para o uso das mídias sociais: o cancelamento digital em foco

Luzinete Pereira de Sousa, Sabrina Crisóstomo Rocha, Pricila Kohls-Santos

294 - 309

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La educación en ciencias naturales en la universidad intangible. Hacia una buena enseñanza remota de emergencia

Ignacio Julio Idoyaga, María Gabriela Lorenzo

310 - 326

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Tendiendo puentes didácticos entre las narrativas autobiográficas, el pensamiento histórico disciplinar y los procesos de subjetivación: una propuesta teórica

Andrés Soto Yonhson

327 - 343

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Experiencias Pedagógicas

Prácticas profesionales de futuros profesores en la crisis sanitaria COVID-19: aprendizajes y experiencias desde la perspectiva de estudiantes de pedagogía y de profesores mentores del sistema escolar

Rosse Marie Vallejos Gómez, Marcela Palma Troncoso

345 - 357

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Incorporación de indicadores de inclusión educativa en la formación inicial del profesorado

Mayra Alvarez Molina, Juanita Rodríguez Pech

358 - 376

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Componente curricular distintivo con enfoque contemplativo: Abriendo las puertas a la post-secularidad en educación inicial

Francisco Jose Leria Dulcic, Patricia Sasso Orellana

377 - 396

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La tesis de maestría en educación: una experiencia de graduación oportuna

Orietta Marquina Vega, Claudia Achata García, Jhennifer Ramírez Mallqui, Tatiana Micalay Paredes, Dennis Muñoz Ponce

397 - 415

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