Cognitio confusa et compréhension de l’être : un point de fuite de l'ontologie scolastique et de la métaphysique heideggérienne
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Résumé
Cet article explore la relation entre le concept d'Être de Martin Heidegger et la notion scolastique de cognitio confusa. La description de l'Être chez Heidegger comme quelque chose de totalement indéterminé et en même temps hautement déterminé est liée à la définition scolastique de l'être, qui est d'abord appréhendé de manière indistincte et confuse. L'auteur tente de montrer que, malgré la critique de Heidegger à l'égard de l'ontologie traditionnelle, sa compréhension de l'Être résonne avec la métaphysique médiévale, en particulier telle que la décrivent Joseph Gredt et Francisco Suárez. En comparant ces perspectives, l'article souligne la continuité entre la pensée métaphysique classique et contemporaine, et soutient que l'ontologie de Heidegger est plus proche des visions scolastiques qu'on ne le reconnaît souvent.
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