El campo de estudio del profesorado en Chile: una revisión de alcance de la literatura académica entre 2006 y 2023
DOI:
https://doi.org/10.21703/rexe.v23i53.2659Palavras-chave:
Docentes, Chile, Campo de Estudio, Revisión de Alcance, Revisión de literaturaResumo
Este trabalho analisa o campo profissional dos professores do Chile por meio de uma revisão panorâmica da literatura acadêmica disponível entre 2006 e 2023. Ao contrário de uma revisão sistemática, o objetivo é entender a literatura existente sobre o tema em um sentido geral, oferecendo uma visão panorâmica do conhecimento dentro do campo daqueles que pesquisam sobre professores no sistema escolar chileno. Duas perguntas guiam o propósito do trabalho: Quais são as principais características que moldam o campo profissional do ensino no Chile entre 2006 e 2023 e quais são os principais temas dentro deste campo? Um total de 703 textos foram identificados, mostrando um aumento anual na produção nos últimos cinco anos. A maioria dos trabalhos está em espanhol e publicada em revistas chilenas e latino-americanas, com mulheres predominantemente como primeiras autoras. A revisão panorâmica revela a complexidade e robustez do campo, destacando cinco temas centrais onde a subjetividade do professor se desdobra: identidade, relacionamentos, práticas pedagógico-curriculares, regulamentações trabalhistas e discursos sociais. Dezenove subtemas foram identificados, enfatizando a importância do conhecimento didático, questões pedagógico-curriculares, identidade do professor, políticas do sistema escolar e relacionamentos entre professor e aluno. O documento conclui enfatizando a evolução do campo profissional do ensino no Chile, passando de uma literatura limitada na década de 1970 para um campo complexo e interdisciplinar hoje.
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