Propuesta metodológica para la evaluación de competencias genéricas identitarias en educación superior
DOI:
https://doi.org/10.21703/rexe.v22i50.1981Palavras-chave:
Evaluación, Formación integral, Competencias genéricas, Educación superior, Comunidades de aprendizajeResumo
A transformação do ensino superior tem levado as universidades a caminhar para uma renovação curricular por competências. Esta escolha origina o desenvolvimento de diferentes procedimentos de avaliação que permitem o feedback sobre o processo de ensino e aprendizagem. Neste contexto, o objetivo deste artigo de pesquisa é propor um método para a avaliação de competências identitárias genéricas para atividades curriculares que contribuam para este tipo de competências. A proposta surge de uma pesquisa qualitativa por meio da metodologia de pesquisa-ação, desenvolvida por uma comunidade de aprendizagem de acadêmicos. Como resultado desta investigação, foi desenhada uma proposta metodológica que permite a avaliação de competências identitárias genéricas para as diversas atividades curriculares, de forma que o procedimento que se expõe contempla três momentos, a saber: integração de elementos fundamentais; coerência interna entre as competências, a atividade curricular e a programação; e, por fim, analisar as narrativas do processo ensino-aprendizagem dos alunos e dos acadêmicos. Para concluir, o artigo compromete-se a assegurar a qualidade das disciplinas tributadas em competências genéricas, através da aplicação deste método de avaliação que surge da experiência dos docentes.
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