El texto escolar: hacia una didáctica crítica

Autores

  • Luis Ajagán Universidad de Concepción
  • Omar Turra Universidad de Concepción

Resumo

En este artículo se presentan argumentos para contribuir a la superación de una didáctica tradicional del texto escolar. Siguiendo y aplicando las concepciones teóricas de Raymond Williams sobre la tradición selectiva, se destaca la existencia de una función explícita y de una función latente del texto escolar. La función explícita del texto escolar, aquí denominada manifiesta, es la de entregar conocimientos, informar, comunicar, desarrollar destrezas en los alumnos y proporcionar explicaciones. La función latente, aquí llamada selectiva, consiste en enfatizar y destacar ciertos conocimientos de la cultura, omitiendo otros, y presentarlos como los oficiales, verdaderos y legítimos; no pocas veces se trata de los productos culturales de los sectores socialmente dominante. La discusión se ilustra con ejemplos del contexto nórdico y latinoamericano.

Palabras clave: Currículum, didáctica, texto escolar, tradición selectiva, función manifiesta, función selectiva.

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Publicado

2016-09-15

Como Citar

Ajagán, L., & Turra, O. (2016). El texto escolar: hacia una didáctica crítica. REXE- Revista De Estudios Y Experiencias En Educación, 8(16), 87–99. Recuperado de https://revistas.ucsc.cl/index.php/rexe/article/view/149

Edição

Seção

Estudios y Debates Pedagógicos

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