Diálogo intercultural en las aulas. El caso chileno haitiano

Authors

  • Juana Campos Bustos Universidad de Chile

Abstract

La experiencia educativa que se presenta en el artículo muestra la modalidad de diálogo que se utiliza como herramienta didáctica para acercar a alumnos nacionales con alumnos migrantes, especialmente niños haitianos quienes tienen como lengua materna el  creole. El diálogo es modulado por alumnos universitarios quienes presentan juegos y conversaciones a escolares de primer ciclo básico en un intento por generar puentes comunicativos signiicativos desde las vivencias cotidianas de los estudiantes. Este espacio de convivencia intercultural es apoyado por la escuela y la universidad en una búsqueda por integrar diferentes actores en el desarrollo de la interculturalidad en el aula. Se prioriza la metodología cualitativa a través de la observación de los escolares y se observa que, al participar en talleres de encuentros semanales, van aceptándose y conviviendo a través de los juegos y el diálogo permanente sobre sus vidas cotidianas, sin importar sus diferencias.

PALABRAS CLAVE. Diálogo, intercultural, educación, escuela, pública, aprendizaje, activo, diversidad, Chile, Haití.

Doi: 10.21703/rexe.20181735campos10

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Published

2018-12-02

How to Cite

Campos Bustos, J. (2018). Diálogo intercultural en las aulas. El caso chileno haitiano. REXE- Revista De Estudios Y Experiencias En Educación, 17(35), 155–166. Retrieved from https://revistas.ucsc.cl/index.php/rexe/article/view/601

Issue

Section

Experiencias Pedagógicas