Inmersión de la virtualidad en la modalidad presencial: medición de la satisfacción del estudiante bajo criterios de clasificación de modelos de un ideal imaginario

Authors

  • María Cristina Bohórquez Independiente
  • Brigitte Rodriguez Mendoza Universidad Manuela Beltrán
  • Dayana Barrera Buitrago Independiente
  • Hugo Pachón Pedraza Universidad Manuela Beltrán

Abstract

El presente informe de investigación da a conocer la pertinencia de las asignaturas virtuales y sus procesos de transformación en los programas presenciales de la Universidad Manuela Beltrán (UMB), desde el punto de vista de las percepciones de los estudiantes. La información se recolecta por medio de una encuesta en línea que permite diferenciar algunas variables inmersas en el proceso enseñanza-aprendizaje, valoradas bajo una escala de Likert. Estas variables miden el grado de satisfacción que manifiestan los estudiantes frente a la interacción en el aula virtual, teniendo en cuenta elementos del modelo pedagógico de la Universidad, tales como: materiales, recursos, contenidos, el rol del docente, estrategias pedagógicas y didácticas empleadas en los cursos. Su análisis se hace bajo un diseño cuantitativo centrado en identificar la correlación y la correspondencia entre las variables involucradas y de esta manera determinar su incidencia en la satisfacción de los estudiantes. Se inicia con un análisis descriptivo que arroja resultados que refuerzan lo encontrado en el diseño estadístico a partir de los cuales se proponen estrategias para cualificar el modelo b-learning propuesto, comenzar su rediseño, búsqueda de recursos y materiales, fortalecimiento de las estrategias pedagógicas, la cualificación y formación de los docentes.

PALABRAS CLAVE. E-learning; modalidad presencial; satisfacción del estudiante.

Doi:10.21703/rexe.Especial3_2018911018

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Published

2018-06-25

How to Cite

Bohórquez, M. C., Rodriguez Mendoza, B., Barrera Buitrago, D., & Pachón Pedraza, H. (2018). Inmersión de la virtualidad en la modalidad presencial: medición de la satisfacción del estudiante bajo criterios de clasificación de modelos de un ideal imaginario. REXE- Revista De Estudios Y Experiencias En Educación, 2(2), 91–101. Retrieved from https://revistas.ucsc.cl/index.php/rexe/article/view/551

Issue

Section

Investigación