Los espacios de aprendizaje y las formas de organización de la enseñanza: una caracterización desde la subjetividad
Abstract
En este artículo se abordan las formas de organización del aprendizaje con una concepción más amplia que lleva a reconceptualizar los componentes personales que intervienen en ellas. Se asumen conceptos de la Teoría de la Subjetividad que permiten una comprensión más integradora de los procesos que intervienen en la educación. Una vez que se han abordado las construcciones teóricas, se define espacio de aprendizaje, sus tipos y las interrelaciones que se establecen entre estos y las formas de organización.
PALABRAS CLAVE: Espacios de aprendizaje; formas de organización del aprendizaje; teoría de la subjetividad.
Doi: 10.21703/rexe.20212042gonzalez18
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