A relação professor-estudante e sua influência nos processos de ensino e aprendizagem

Autores/as

  • Gabriela Sehnem Heck PUCRS - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.
  • Camila Schneider PUCRS - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.
  • Maurivan Güntzel Ramos PUCRS - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.
  • Marcelo Prado Amaral-Rosa PUCRS - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Resumen

Este artigo busca compreender a influência da relação professor-estudante nos processos de ensino e aprendizagem em Ciências e Matemática. Apoia-se no paradigma fenomenológico da pesquisa qualitativa, caracterizando-se como um estudo de caso. Foi aplicado um questionário a 11 professores de Ciências e Matemática e o método de análise adotado foi a Análise Textual Discursiva. Enquanto resultados, obteve-se três categorias finais, sendo elas: i) a comunicação é elemento que interfere na relação professor-estudante, beneficiando ou prejudicando a aprendizagem; ii) a afetividade influencia a relação entre professor-estudante; iii) o comprometimento docente influencia na relação com o estudante. As categorias abordam reflexões sobre a relação professor-estudante, como a necessidade de comunicação, a importância do envolvimento emocional e a importância do comprometimento docente nos processos de ensino e aprendizagem.

PALAVRAS-CHAVE: Relação professor-estudante; prática docente; ensino e aprendizagem.

Doi: 10.21703/rexe.20212042sehnem8

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Biografía del autor/a

Gabriela Sehnem Heck, PUCRS - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Mestanda do PPG Educação em Ciências e Matemática da PUCRS.

Camila Schneider, PUCRS - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Mestanda do PPG Educação em Ciências e Matemática da PUCRS.

Maurivan Güntzel Ramos, PUCRS - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Docente do PPG Educação em Ciências e Matemática da PUCRS.

Marcelo Prado Amaral-Rosa, PUCRS - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Estágio pós-doutoral PPG Educação em Ciências e Matemática da PUCRS.

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Publicado

2021-04-01

Cómo citar

Heck, G. S., Schneider, C., Ramos, M. G., & Amaral-Rosa, M. P. (2021). A relação professor-estudante e sua influência nos processos de ensino e aprendizagem. REXE- Revista De Estudios Y Experiencias En Educación, 20(42), 137–149. Recuperado a partir de https://revistas.ucsc.cl/index.php/rexe/article/view/919

Número

Sección

Investigación