v. 17 n. 35 (2018)

Publicado: 2018-12-02

Número completo

Edición 35

Rexe UCSC

1 - 186
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Editorial

Presentación edición 35

María Graciela Badilla Quintana, Gabriel Pozo Menares

1 - 3
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Investigación

Competencias socioemocionales y creencias de autoeficacia como predictores del burnout en docentes mexicanos

Edgar Torres Hernández

15 - 27
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Clasificación de buenas prácticas mediadas por tecnología portátil en licenciatura en traducción, Baja California

Gabriela Jorge Gasca, Javier Organista Sandoval, Maricela López-Ornelas

29 - 49
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Inventario de Autoeficacia para Inteligencias Múltiples Revisado (IAMI-R) en una muestra de estudiantes de Concepción, Chile: Percepción de autoeficacia para los diferentes tipos de inteligencia

Gracia Navarro Saldaña, Gabriela Flores-Oyarzo, María-Gracia González Navarro

51 - 61
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Diseño de un sistema para administrar pruebas en línea con base a estándares y lineamientos internacionales

Zulma Sarabia Ocampo, Juan Carlos Rodríguez Macías

63 - 73
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Estudios y Debates Pedagógicos

The appropriation of culture and psychological development: contributions of historical-cultural psychology for child education

Maria Eliza Mattosinho Bernardes

77 - 89
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Calidad educativa: engranaje entre la gestión del conocimiento, la gestión educativa, la innovación y los ambientes de aprendizaje

Gina Marcela Romero Medina

91 - 103
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Ensino em Ciências nos anos iniciais mediado pelas atividades experimentais: discussões envolvendo estudos na área

Cleci Teresinha Werner da Rosa, Luiz Marcelo Darroz, Álvaro Becker da Rosa

105 - 118
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La Accountability Educacional: Una discusión teórica

Guillermo Manuel Riquelme Silva, Alberto Antonio López Toro, Lady Sthefany Bastías Bastías

119 - 131
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Formação dos docentes e a feminização nas instituições de formação docente no Brasil – história e atualidade

Amanda Oliveira Rabelo

133 - 152
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Experiencias Pedagógicas

Diálogo intercultural en las aulas. El caso chileno haitiano

Juana Campos Bustos

155 - 166
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Estigma en el trastorno por déficit de atención con hiperactividad TDAH por maestros de educación básica. Preliminar de una intervención psicoeducativa

Judith Molinar Monsiváis, Alberto Castro Valles

167 - 174
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