Capacidad predictiva del desempeño académico de factores de selección y aprendizajes, en estudiantes de pedagogías básica y matemática, en una universidad tradicional de la región del biobío, 2011
Resumo
Esta investigación multivariada evaluó la capacidad predictiva de factores de selección en los aprendizajes. La población implicó a los alumnos de Pedagogía, Facultad de Educación, de una universidad tradicional de la Región del Biobío, Chile, 2011. Se escogieron muestras no al azar para alumnos de Pedagogía Básica y Matemática para Enseñanza Media. Los datos fueron puntajes PSU y promedios de notas semestrales 2011. Las regresiones múltiples significativas (p<0,05) que apoyaron H1 fluctuaron entre R=0,365 a R=0,396 para Básica; y, entre R=0,485 y R=0,926 en Matemática. Los hallazgos encontrados son consistentes con resultados pertinentes nacionales e internacionales.Palabras clave: factores asociados a aprendizajes, admisión universitaria, validez predictiva, predicción del desempeño académico
Downloads
Referências
ARIZTÍA, L. y CASTRO, M. (2012, 8 de julio). Ranking de notas. El Mercurio; A 2.
ATKINSON, C. R. y GEISER, S. (2009). “Reflections on a century of college admissions tests”.Educational Researcher, Vol. 38. No. 9, 665-676.
BLOOM, S. B. (1964). Stability and change in human characteristics. New York: John Wiley and Sons.
BLOOM, S. B. (1988). “Helping all children learning well in elementary school and beyond”. Principal, 67, 121-17.
BLOOM, S. B., HASTINGS, J. T. y MADAUS, G. (1971). Handbook on formative and summative evaluation of student learning. New York: McGraw-Hill.
BRAVO, U. D., Del PINO, G., DONOSO, R. G., MANZI, A. J., MARTÍNEZ, M. M. y PIZARRO, S. R. (2008). Resultados de la aplicación de pruebas de selección universitaria. Admisión 2006-2008. Santiago de Chile: Honorable Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas (CRUCH), CTA-PSU, Documentos Técnicos.
BRAVO, U. D., DEL PINO, G., DONOSO, R. G., MANZI, A. J., MARTÍNEZ, M. M. Y PIZARRO, S. R. (2010). Becas de excelencia académica y rendimiento relativo de los beneficiarios en el primer año de las universidades del Consejo de Rectores. Santiago de Chile: CRUCH, CTA-PSU, Documentos Técnicos.
CARROLL, B. J. (1993). Human cognitive abilities. Cambridge: Cambridge University Press.
DEMRE (2012). Normativa ranking. Proceso de admisión 2013”. Disponible en: www.demre.cl/ ranking_colegios/normativa.htm
DÍAZ, E., HIMMEL, K. E. y MALTES, S. (1990). “Evolución histórica del sistema de selección a las universidades Chilenas 1967-1989”. En, M. J. Lemaitre (Ed.), La educación superior en Chile: Un sistema en transición. Santiago de Chile: CPU.
DONOSO, R. G., VALENCIA, E. A., SCUBLIN, P. M., BOCCHEIERI, A. A., IBARRA, F. R., PARDO, A. R., CASTRO, S. J. y JOCELIN, H. J. (1993). “Informe de los resultados de las pruebas de admisión a la educación superior”. Resúmenes de los Trabajos presentados en el XII Encuentro Nacional de Investigadores en Educación, CPEIP, Lo Barnechea, Santiago de Chile, septiembre de 1993.
FOLIACO, R. G., PIZARRO, S. R., SIMBAQUEVA, G. A., MORALES, G. D., SANTANILLA, P. M., MARTÍNEZ, R. J. MORENO, T. A. y TAMAYO, H. O. (2006). “Índices de riesgo educativo (IREs)”. Revista Educación y Educadores, Facultad de Educación, Universidad de la Sabana, Colombia, diciembre 2006, Vol. 9, 2, 11-22.
GLASS, V. G. & HOPKINS, D. K. (1984). Statistical methods in education and psychology (2nd. Ed.). New Jersey: Prentice-Hall, Inc.
GUILFORD, J. P. y FRUCHTER, B. (1986). Estadística aplicada a la Psicología y la Educación. México: McGraw-Hill.
KERLINGER, N. F. y LEE B. H. (2002). Investigación del comportamiento. Métodos de investigación en ciencias sociales (4a. Ed.). México: McGraw- Hill.
LA TERCERA (2012, 8 de julio). Ranking de notas; Un cambio apresurado. La Tercera, Santiago de Chile, p. 47.
LAVIN, D. (1965). The prediction of academic performance. California: Russell & Sage.
MANZI, A. J., BRAVO, U. D., Del PINO, G., DONOSO, R.G., MARTÍNEZ, M. M. y PIZARRO, S. R. (2006). Estudio acerca de la validez predictiva de los factores de selección a las universidades del Consejo de Rectores. Santiago de Chile: Honorable Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas (CRUCH), CTA-PSU, Documentos Técnicos.
MANZI, A. J., BRAVO, U.D., Del PINO, G., DONOSO, R. G., MARTÍNEZ, M. M. y PIZARRO, S. R. (2008). Estudio acerca de la validez predictiva de los factores de selección a las universidades del Consejo de Rectores. Admisión 2003 a 2006. Santiago de Chile: Honorable Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas (CRUCH), CTA-PSU, Documentos Técnicos.
MANZI, J., BOSCH, A., BRAVO, D., DEL PINO, G., DONOSO, G. y PIZARRO, R. (2010). “Validez diferencial y sesgo en la predictibilidad de las pruebas de admisión a las universidades
chilenas (PSU)”. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 2010, 3, 2, 30-48.
MINEDUC (2012, 7 de julio). “Mineduc acusa errores en fórmula del ranking de notas”. El Mercurio, Santiago de Chile, C 15.
NUNNALLY, C. J. Y BERNSTEIN, I. (2002). Teoría psicométrica (3a. Ed.). México: McGraw-Hill.
PIZARRO, S. R. (1983). Validez predictiva del sistema de admisión a pedagogías, Academia Superior de Ciencias Pedagógicas de Valparaíso, 1981. Tesis de Magíster en Ciencias de la Educación, mención Medición y Evaluación, Pontificia Universidad Católica de Chile.
PIZARRO, S. R. (1983).”Teoría del rendimiento académico”. Diálogos Educacionales, 6, 30-39.
PIZARRO, S. R. (1991). Quality of instruction, home environment and cognitive achievement. Unpublished doctoral dissertation, University of Chicago.
PIZARRO, S. R. (2001). “Nueva P.A.A. Chilena: Alguna consideraciones políticas, teóricas, técnicas y funcionales”. Revista de Psicología de la Universidad de Chile, Vol. X, 1, 51-62.
PIZARRO, S. R. (2008). Sistemas educativos formales y efectos Mateo, Regresivo y Robin Hood. Boletín de Investigación Educacional, Pontificia Universidad Católica de Chile, 23, 2, 13-38. Ponencia en La Comisión Organizadora de Encuentros Nacionales e Internacionales de Investigadores en Educación (ENIN), 5 de Septiembre, Santiago de Chile, 2008; y en el 8º. Encuentro Interregional y 2º. Internacional de Investigadores en Educación, Universidad de Los Lagos, Osorno, Chile,15-16 enero 2009.
PIZARRO, S. R. (2009). Índices de riesgos educativos (IREs). Viña del Mar: EV Síntesis y Excelencias Educativas.
PIZARRO, S. R. (2010). “Estrategias experimentales MIDAS-Counseling y MITA-Teaching para intervenir inteligencias múltiples y logros académicos”. En, R. Pizarro S. y S. Clark. L. (Eds.), Inteligencias múltiples y educación, Viña del Mar: EV Síntesis y Excelencias Educativas; 178-200.
PIZARRO, S. R. (2011). Validez predictiva factores selección y monitoreo curricular, Psicología Universidad Mayor 2009. Santiago de Chile: Universidad Mayor.
PIZARRO, S. R. (2011). Primer informe consultoría sobre apoyo en la formulación y diseño de un sistema de seguimiento y monitoreo de incorporación de índices e indicadores de medición de competencias y aprendizajes para la gestión académica de los procesos de formación inicial de profesores. Concepción:
Facultad de Educación, Universidad Católica De La Santísima Concepción, Informe Técnico.
PIZARRO, S. R. (2011). Validez predictiva de factores cognitivos de selección y admisión a la Escuela de Grumetes. Armada de Chile 2009. Viña del Mar: Dirección de Educación de la Armada (DEA).
PIZARRO, S. R. (2012). Análisis evaluativo y proyectivo de la PSU Chilena. Valparaíso: Vice-Rectoría Académica, Uplaced.
PIZARRO, S. R. (2012). Tercer informe consultoría sobre apoyo en la formulación y diseño de un sistema de seguimiento y monitoreo de incorporación de índices e indicadores de medición de competencias y aprendizajes para la gestión académica de los procesos de formación inicial de profesores. Concepción:
Facultad de Educación, Universidad Católica De La Santísima Concepción, Informe Técnico.
PIZARRO, S. R. y LARRONDO, G. T. (1979). Validez predictiva de los antecedentes de selección y admisión a las carreras de pedagogía en Inglés y Biología, Universidad de Chile, Valparaíso, 1978. Tesis del Grado Académico Licenciatura en Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile.
PIZARRO, S. R. y CLARK, L. S. (2007). Static and dynamic influences of multiple intelligences, curriculum of the home, interests, self-esteems, previous learning factors on current learning. 88th. Annual Conference of The American Educational Research Association (AERA-SIG: Multiple intelligences: Theory and Practice), April 9-14, 2007, Chicago, USA. Proyecto FONDECYT No. 1040251, UPLACED, 2003.
PIZARRO, S. R., DÍAZ, P. J.C. y RODRIGO, Q. A. (2011). Validez predictiva de factores de selección y admisión a la Escuela Naval Arturo Prat. Viña del Mar: Dirección de Educación de la Armada (DEA).
REVECO, G. C. (2011). Inteligencias múltiples, estilos intelectuales, autoestimas, intereses y aprendizajes previos sobre aprendizajes actuales en un contexto universitario. Tesis Doctoral en Política y Gestión Educativa, Uplaced.
SÁNCHEZ, D. I. y TITELMAN, N. N. (2012, 17 de junio). Incorporación del ranking, El Mercurio. A 2.
