El Podcast como Apoyo al Razonamiento Profesional Evaluado por la Inteligencia Artificial
DOI:
https://doi.org/10.21703/rexe.v23i52.2214Palavras-chave:
Educação superior, Tecnologia da informação (TI), Inteligência artificial, Aprendizado, Raciocínio.Resumo
Introdução: A pandemia deixou sequelas formativas que levaram os professores a adotar várias estratégias e ferramentas para mitigar seus efeitos. Entre as tecnologias de informação e comunicação (TIC) utilizadas remotamente como suporte, o podcast se destacou como um recurso escolhido para o treinamento do raciocínio profissional, e não se sabe em que medida ele é verdadeiramente relevante e alinhado com os objetivos educacionais ao retornar ao aprendizado presencial.
Métodos: Quatro professores exploraram a possibilidade de usar a Inteligência Artificial (IA) para avaliar o potencial do podcast como recurso no treinamento do raciocínio profissional. Para esse fim, eles empregaram perguntas abertas ao modelo de IA disponibilizado e gratuito da OpenAI, conhecido como ChatGPT (Generative Pretrained Transformer versão 3.5).
Resultados: Os textos fornecidos pelo ChatGPT revelaram que a sinergia entre o podcast e a IA pode ser um feedback para o processo de aprendizagem do raciocínio profissional no período pós-pandemia. Os resultados obtidos incluíram tabelas descritivas e comparativas, mostrando como o ChatGPT forneceu feedback sobre estratégias metodológicas e instrumentos de avaliação relacionados ao uso do modelo de função-disfunção do movimento humano (MHMFD) como recurso para aprendizado do raciocínio profissional.
Conclusão: A IA pode ser um suporte ao podcast, fornecendo feedback atualizado quando solicitado para limitar sua análise ao modelo de raciocínio do MHMFD humano.
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