Uso de habilidades investigativas em professores praticantes de Letras na Educação Básica.
DOI:
https://doi.org/10.21703/rexe.v23i51.2189Palavras-chave:
Enseñanza primaria, experiencia pedagógica, investigación cualitativa, investigación educativa, profesorResumo
A Avaliação do Desempenho Profissional Docente é implementada no Chile desde 2003. Mede as competências docentes estabelecidas no Marco para o Bom Ensino. Ano após ano, os resultados mais baixos encontram-se nos domínios da reflexão e investigação da própria prática, com apenas 33% a atingir uma categoria esperada. O objetivo desta pesquisa é analisar as competências investigativas dos professores que atuam em Língua e Comunicação na Educação Básica e conhecer sua perspectiva sobre a pesquisa educacional. Foi utilizada uma abordagem qualitativa e delineamento etnometodológico, onde foram realizadas 19 entrevistas semi-estruturadas com professores com experiência entre 2 e 34 anos, de diferentes unidades educativas e que leccionavam actualmente a disciplina de Linguagem e Comunicação. Por meio da análise temática, as transcrições foram estudadas em busca de códigos iniciais que permitissem encontrar temas centrais. Os resultados identificaram dois grandes temas: percepção da pesquisa e uso da pesquisa em sala de aula, a partir daí foram lançados três e quatro códigos respectivamente, dentro destes destacam-se as dificuldades de não investigar, sendo o tempo a principal, e o desconhecimento de suas próprias habilidades investigativas, o que leva a uma investigação superficial de sua própria prática. Entre as conclusões, menciona-se a relevância de conhecer a realidade dos professores, enfocando os motivos pelos quais eles não realizam pesquisas e as dificuldades que os impedem de conciliar as funções de ensino e pesquisa.
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