Percepções sobre o uso do patrimônio como recurso educacional entre professores de História, Geografia e Ciências Sociais da Região do Maule
DOI:
https://doi.org/10.21703/rexe.v22i49.1709Resumo
Este estudo investiga as percepções que os professores de História, Geografia e Ciências Sociais da Região do Maule têm sobre o patrimônio e seu uso como recurso educacional na disciplina. O objetivo é caracterizar o tipo de educação patrimonial que os professores implementam e sua contribuição para refletir sobre os componentes da identidade local e nacional. Para isso, esta pesquisa quantitativa e não experimental aplicou um questionário a professores da região que ministram turmas entre os níveis do 5º ano básico ao 4º ano médio. Os resultados indicam que os professores reconhecem o potencial educativo do patrimônio para a formação do pensamento histórico. No entanto, não é abordada sob um ângulo sociocrítico e interdisciplinar, o que dificulta sua problematização e sua utilização como recurso de formação cidadã que permite questionar o tecido sócio-histórico e político que fundamenta o discurso identitário.
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