Musicoterapia como aliada da Aprendizagem no Transtorno do Espectro do Autismo: desenvolvimento cognitivo, expressão emocional e socialização

Authors

DOI:

https://doi.org/10.21703/0718-5162.v20.n43.2021.018

Abstract

Este estudo analisa como a musicoterapia interfere no processo pedagógico de ensino e aprendizagem de discentes com Transtorno do Espectro do Autismo, ao contribuir significativamente para o desenvolvimento cognitivo, expressão emocional e socialização do indivíduo. Em concordância com evidenciações da neurociência, esta pesquisa propõe uma reflexão bibliográfica qualitativa, pautada no diálogo comparativo entre concepções teórico-críticas de distintas áreas do conhecimento: Pedagogia; Psicologia; Psiquiatria; Psicanálise e Medicina. Conclui-se que a musicoterapia estimula e potencializa a aprendizagem significativa e contribui para a efetiva inclusão escolar e social, ao fomentar a autoestima, autorreconhecimento e desinibição na relação com o outro.

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Author Biographies

Lívia Teixeira dos Reis, Centro Universitário Carioca

Pedagoga (Unicarioca, 2019), possui pós graduação latu sensu em Letramento e Alfabetização pela AVM Educacional em parceria com a Cândido Mendes (2021), e atualmente cursa Psicopedagogia Clínica e Institucional na Unicarioca. Esta pesquisa de iniciação científica originou o trabalho de conclusão de curso em Pedagogia, bem como a produção deste artigo sob orientação da profª Gisele Reinaldo. 

Gisele Reinaldo da Silva, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Doutora e Mestra em Letras (UFRJ), pedagoga pela UERJ, docente da UniCarioca, onde orientou a pesquisa de iniciação científica e TCC, culminantes neste artigo científico.

 

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Published

2021-11-30

How to Cite

Teixeira dos Reis, L., & Reinaldo da Silva, G. (2021). Musicoterapia como aliada da Aprendizagem no Transtorno do Espectro do Autismo: desenvolvimento cognitivo, expressão emocional e socialização. REXE- Revista De Estudios Y Experiencias En Educación, 20(44), 312–330. https://doi.org/10.21703/0718-5162.v20.n43.2021.018

Issue

Section

Estudios y Debates Pedagógicos