EXPERIENCES OF TEACHING WORK IN PRIMARY EDUCATION IN MEXICO 2022: PERSPECTIVES DURING AND AFTER COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.21703/rexe.v23i52.2255Keywords:
working conditions, teaching work, job satisfaction, teacher identity, teacher discomfortAbstract
In the context of the COVID-19 pandemic, remote work has impacted the working conditions of teachers in Mexico. Therefore, this research aims to identify and analyze the trends of the working conditions of primary education teachers during the pandemic and post-pandemic, as well as expose how the above relates to work suffering. The methodology used was of a qualitative nature through case study. As main findings the existence of precarious tendencies has been identified. However, it is concluded that although the experience of the pandemic has meant precariousness and work suffering, in analyzed cases, it has been interpreted as a positive event that helped personal and labor growth of teachers by reconfiguring their identity and professional role.
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