Ferrada, D. (2016) «El protagonismo de los profesores en la construcción curricular montegrande: evidencias de una intervención encubierta», REXE- Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 2(4), pp. 11–32. Disponible en: https://revistas.ucsc.cl/index.php/rexe/article/view/246 (Accedido: 22 noviembre 2024).