@article{Soto Muñoz_Zapata Ospina_2022, title={Transiciones educativas en la infancia: concepciones de docentes en Chile y Colombia}, volume={21}, url={https://revistas.ucsc.cl/index.php/rexe/article/view/1170}, DOI={10.21703/0718-5162.v21.n46.2022.001}, abstractNote={<p>En este artículo se inicia con un breve análisis documental de la normativa y política vigente sobre Transición Educativa en los países en estudio, para dar paso al análisis de las opiniones que tienen docentes de educación preescolar y primaria sobre este proceso, con el propósito comprender sus concepciones, respecto a la transición de los estudiantes desde la educación preescolar a la educación básica. Su naturaleza cualitativa y metodología descriptiva e interpretativa, develó significados y sentidos de los docentes, así como los aspectos culturales y sociales que determinan el proceso, para establecer similitudes y diferencias en el cómo se están abordando las transiciones entre dos países latinoamericanos y de esta forma aportar al fortalecimiento de las políticas educativas a nivel latinoamericano. Los hallazgos muestran que las prácticas pedagógicas de los docentes y la forma como organizan e implementan el proceso, sumado a las características sociales y estructurales de la escuela, dificultan la implementación de la transición exitosa y armoniosa de un nivel a otro.</p>}, number={46}, journal={REXE- Revista de Estudios y Experiencias en Educación}, author={Soto Muñoz, María Eugenia and Zapata Ospina, Beatriz}, year={2022}, month={ago.}, pages={12–31} }