Inclusión de estudiantes con discapacidad en la educación superior

Autores/as

  • Carolina Tapia Beríos Universidad Academia de Humanismo Cristiano, Santiago
  • Sergio Manosalva Mena Universidad Academia de Humanismo Cristiano, Santiago

Resumen

La investigación que se presenta a continuación, tiene como propósito dar a conocer cómo se está llevando a cabo, en dos universidades de la Región Metropolitana de Santiago de Chile, la inclusión de personas con discapacidad, asumiendo que tanto la inclusión como la discapacidad y el aprendizaje son fenómenos complejos y paradigmáticos que conjugan dimensiones instrumentales/legales y éticas/valóricas, en las cuales subyacen tipos de racionalidades que enmarcan sus comprensiones y materializaciones. Partiendo del supuesto que la integración de personas con y sin discapacidad no es un proceso neutro, y que involucra transformaciones sociales y culturales, este estudio asume un enfoque hermenéutico-crítico consciente de la necesidad de una lectura comprensiva e interpretativa de los procesos y racionalidades implicadas en el tránsito de un modelo que segrega a seres humanos a otro que tiene la intención y desafío de lograr la plena integración entre las personas.

 Palabras clave. Inclusión, Discapacidad, Estudiantes, Universidades

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Publicado

2016-08-19

Cómo citar

Tapia Beríos, C., & Manosalva Mena, S. (2016). Inclusión de estudiantes con discapacidad en la educación superior. REXE- Revista De Estudios Y Experiencias En Educación, 11(22), 13–14. Recuperado a partir de https://revistas.ucsc.cl/index.php/rexe/article/view/87

Número

Sección

Investigación