Acortando distancias: investigar en la Licenciatura en Actividad Física y Deporte modalidad virtual

Autores/as

  • Ana Elisa Riccetti Universidad de Flores
  • Valeria Mariel Gómez Universidad de Flores

Resumen

Describimos la experiencia de trabajo de campo realizada por estudiantes que cursa­ban la asignatura Trabajo de Investigación del ciclo de Licenciatura en Actividad Física y Deporte modalidad a distancia perteneciente a la Universidad de Flores. Proponemos compartir una ex­periencia de investigación que incluye un trabajo virtual en red y, a su vez, presentar los acuerdos alcanzados en la construcción del conocimiento científico respecto a la estrategia metodológica de investigación. La experiencia académica fue analizada a partir de la dimensión cognitiva y social, además de la espacialidad y temporalidad. El trabajo de análisis y reflexión realizado con los estudiantes a partir de la experiencia en la prueba piloto y del glosario colaborativo permitió poner de manifiesto dudas y generar oportunidades para el aprendizaje colaborativo, asegurando la validez y confiabilidad de los datos en el trabajo de campo definitivo. Generar ocasiones para analizar la experiencia de investigación resulta significativo para promover que más profesionales se interesen en indagar y generar conocimiento. Consideramos que se ha logrado el aprendizaje de habilidades y competencias epistémico-metodológicas sobre la validez y confiabilidad en la construcción del dato; y se han desarrollado aprendizajes de estrategias para la construcción colaborativa del conocimiento en red.

PALABRAS CLAVE. Educación a distancia; educación superior; investigación; trabajo en red.

Doi: 10.21703/rexe.20191838riccetti10

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Citas

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Publicado

2019-12-03

Cómo citar

Riccetti, A. E., & Gómez, V. M. (2019). Acortando distancias: investigar en la Licenciatura en Actividad Física y Deporte modalidad virtual. Revista De Estudios Y Experiencias En Educación, 18(38), 169–181. Recuperado a partir de https://revistas.ucsc.cl/index.php/rexe/article/view/786

Número

Vol. 18 Núm. 38 (2019)

Sección

Experiencias Pedagógicas

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