El huerto como recurso didáctico para el fortalecimiento de los conocimientos de la medicina tradicional: experiencia en una escuela indígena Pesh

Autores/as

  • Mirla Bertrand Urbina Instituto José Cecilio del Vallle - Olancho, Honduras
  • Maryory Medina Turcios Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

Resumen

Este artículo describe la experiencia del uso del huerto como recurso didáctico con la comunidad estudiantil de un centro educativo Pesh en Honduras con el objetivo de fortalecer los conocimientos sobre la medicina tradicional de dicha etnia. Esta experiencia se desarrolló con 45 estudiantes, seleccionados al azar, todos pertenecientes al pueblo Pesh. La iniciativa se llevó a cabo en tres etapas, en la primera se registraron los conocimientos previos de los estudiantes a través de un cuestionario (pre evaluación). La segunda etapa consistió en la construcción de un huerto vertical con botellas de plástico en las que se colocaron 12 plantas utilizadas en la medicina tradicional Pesh y su posterior uso como recurso didáctico en una secuencia de tres actividades destinadas a valorar y fortalecer el conocimiento ancestral de las plantas. En la tercera etapa se aplicó nuevamente el cuestionario dirigido a los estudiantes que participaron en la experiencia (post evaluación) y una entrevista estructurada a los docentes del centro educativo quienes observaron el desarrollo de las actividades. La experiencia promovió la participación activa y propició la interacción directa con las plantas y el uso de los sentidos para identificarlas. Los resultados de la post evaluación muestran que únicamente tres de los 45 estudiantes no respondieron correctamente cuando se les consultó el nombre y uso de las plantas del huerto.

PALABRAS CLAVE: Escuela indígena; huerto ecológico; medicina tradicional; desarrollo sostenible.

Doi: 10.21703/rexe.20201941bertrand18

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Biografía del autor/a

Mirla Bertrand Urbina, Instituto José Cecilio del Vallle - Olancho, Honduras

Profesora de ciencias naturales en el grado de licenciatura por la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM) – Honduras. Ingeniera agroindustrial por el Centro Universitario Regional Nor-Oriental (CURNO) de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH) – Honduras.

Maryory Medina Turcios, Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

Máster en recursos naturales por la Universidad Federal de Roraima (UFRR) – Brasil. Profesora de educación media en ciencias naturales con orientación en física – química por la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM) – Honduras

Actualmente docente de la sección de ciencias naturales del Centro Universitario de Educación a Distancia (CUED) de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán – Honduras.

Research ID Link:  https://www.researchgate.net/profile/Maryory_M_Turcios

Orcid link: https://orcid.org/0000-0002-1764-4625 

*correspondencia: Maryory M. Turcios, e-mail: mmedinat@upnfm.edu,hn, mmedinaturcios@gmail.com. Dirección: Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, colonia el Dorado, frente a plaza Miraflores. Tel. 2239-8842/2235-8349/2239-8002/2235-6062, Fax. 2231-1257

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Publicado

2020-12-01

Cómo citar

Bertrand Urbina, M., & Medina Turcios, M. (2020). El huerto como recurso didáctico para el fortalecimiento de los conocimientos de la medicina tradicional: experiencia en una escuela indígena Pesh. REXE- Revista De Estudios Y Experiencias En Educación, 19(41), 325–344. Recuperado a partir de https://revistas.ucsc.cl/index.php/rexe/article/view/752

Número

Sección

Experiencias Pedagógicas