Measuring efectiveness on institutional innovation perspectives in Teacher Training Institutio

Autores/as

  • Carlos Javier Del Cid García Universidad de Sonora
  • José Ángel Vera Noriega Universidad de Sonora
  • María Monserratt Valenzuela Saavedra Universidad de Sonora

Resumen

The aim of this research to measure effectiveness on institutional innovation perspectives in Teacher Training Institutions using a scale. The scale is composed of four subscales: Academic Bodies, Standards, Professional Training and Participation with the purpose of analyzing prospective conditions associated with crucial training aspects considering conditions that pose legal changes raised from modifications made to the third and 73rd article of the Mexican Constitution. This is a census research in which 610 students took part in from third, fifth and seventh semester of four Teacher Training Institutions in the Sonora State, Mexico. The factor analysis of maximum likelihood with oblimin rotation, presents a greater KMO from .70 to .94. The explained variance is 43 to 73% with Cronbach alpha of .66 to .94. The effectivity parameters and reliability allow to conclude with a scale that can be used to identify the possibility and flexibility that teacher training institutions have for a pedagogical reengineering process.

KEY WORDS. Normal Education, Higher Education, Institutional Assessment.

doi: 10.21703/rexe.20173233482

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Publicado

2017-12-01

Cómo citar

Del Cid García, C. J., Vera Noriega, J. Ángel, & Valenzuela Saavedra, M. M. (2017). Measuring efectiveness on institutional innovation perspectives in Teacher Training Institutio. REXE- Revista De Estudios Y Experiencias En Educación, 16(32), 33–48. Recuperado a partir de https://revistas.ucsc.cl/index.php/rexe/article/view/452

Número

Sección

Investigación