La práctica pedagógica progresiva: elemento sustancial en la formación de profesionales de la educación

Autores/as

  • Fernando García Gajardo Universidad Católica de la Santísima Concepción
  • Jaime Constenla Núñez Universidad Católica de la Santísima Concepción

Resumen

Realizar una mirada reflexiva en relación con el tema de la Práctica Pedagógica Progresiva, llevada a cabo en el proceso de formación de estudiantes de la carrera de Pedagogía en Educa­ción General Básica de la Universidad Católica de la Santísima Concepción, se constituye en un tema de enorme trascendencia, por cuanto su impacto se refleja en todo el currículum de forma­ción y requiere necesariamente llegar a establecer sus efectos y consecuencias de las innova­ciones que ella introduce. Esto, por cuanto no puede dejarse de considerar que la educación sea un proceso neutro y como tal, la racionalidad presente en dicho currículum demandará acciones en una línea o en otra. Para ello el artículo plantea dos perspectivas: los elementos teóricos que dan sustento a la práctica bajo el planteamiento de diversos autores y la experiencia propiamente tal llevada a cabo.

Palabras Claves: práctica pedagógica progresiva, pasantía rural, trabajo en equipo, inte­gración teoría-práctica, innovación en formación de docentes

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Citas

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Publicado

2016-09-28

Cómo citar

García Gajardo, F., & Constenla Núñez, J. (2016). La práctica pedagógica progresiva: elemento sustancial en la formación de profesionales de la educación. Revista De Estudios Y Experiencias En Educación, 1(1), 127–138. Recuperado a partir de https://revistas.ucsc.cl/index.php/rexe/article/view/287

Número

Vol. 1 Núm. 1 (2002)

Sección

Experiencias Pedagógicas

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