Continuidad educación parvularia-educación general básica: una mirada desde la práctica pedagógica

Autores/as

  • Patricia Arenas González Universidad de los Lagos.
  • Celia Fuentes Mödinger Universidad de los Lagos.
  • Glauco Torres Rojas Universidad de los Lagos.
  • Leonardo Murúa Saavedra Universidad de los Lagos

Resumen

El presente trabajo se relaciona con la problemática de continuidad entre los niveles de Educación Parvularia y Educación General Básica. Se presentan las expe­riencias de observación logradas en aulas de Nivel de Transición y de NB1 por los alumnos del séptimo semestre de las carreras de Educación Parvularia y Educación General Básica de la Universidad de los Lagos. Los informes y las conclusiones fina­les dan respuesta a una serie de preguntas hechas a los padres, a las educadoras, a los profesores y a los niños y se expresan como percepciones diferenciales obtenidas por los alumnos(as) practicantes sobre aspectos de infraestructura, ambientación, formas de relación, tipos de aprendizajes esperados y estrategias didácticas, conclu­yéndose que las variantes así como la superación de los problemas de continuidad, pasan por la personalidad y la actitud pedagógica de educadoras y profesoras, más que por acuerdos o disposiciones reglamentarias.

Palabras claves: Continuidad Educación Parvularia, Educación General Básica, Percepciones estudiantes, Actitud pedagógica.

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Citas

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Publicado

2016-09-26

Cómo citar

Arenas González, P., Fuentes Mödinger, C., Torres Rojas, G., & Murúa Saavedra, L. (2016). Continuidad educación parvularia-educación general básica: una mirada desde la práctica pedagógica. Revista De Estudios Y Experiencias En Educación, 3(6), 103–110. Recuperado a partir de https://revistas.ucsc.cl/index.php/rexe/article/view/232

Número

Vol. 3 Núm. 6 (2004)

Sección

Experiencias Pedagógicas

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