Educação Ambiental e Ensino de Biologia: uma experiência pedagógica a partir da Aprendizagem Baseada em Projetos

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.21703/rexe.v23i52.2226

Palabras clave:

Processo de aprendizagem, formação de professores, meio ambiente, educação, ensino

Resumen

A Educação Ambiental tenciona sensibilizar os sujeitos para que, conscientes dos impactos negativos que as ações humanas causam ao meio ambiente, possam contribuir para a sustentabilidade. Os professores são fundamentais nesse processo, pois através da sua prática pedagógica podem colaborar para a criticidade e formação de multiplicadores ambientais. O objetivo deste artigo é apresentar a experiência pedagógica vivenciada no ensino da Educação Ambiental através da Aprendizagem Baseada em Projetos, no intuito de propiciar reflexões sobre o tema. Este trabalho é decorrente de uma pesquisa de doutorado em andamento e a metodologia utilizada para sua escrita foi o relato de experiência. Os dados foram coletados a partir da observação-participante e sua análise foi qualitativa, a partir de um estudo de caso. A pesquisa foi realizada em uma Instituição Federal de Ensino, localizada no Ceará, Brasil, e o público-alvo foi composto por um grupo de graduandos do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas. Por fim, a Aprendizagem Baseada em Projetos se mostrou positiva para o ensino da Educação Ambiental, uma vez que possibilitou o protagonismo dos alunos, o diálogo e a prática reflexiva sobre o tema, contribuindo para a formação de multiplicadores que reforçam a importância da preservação ambiental e da adoção de práticas sustentáveis.

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Biografía del autor/a

Nayana de Almeida Santiago Nepomuceno, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, Brasil

Máster y graduada en Tecnología en Gestión Ambiental por el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Ceará (IFCE), campus Fortaleza. Actualmente es estudiante del Curso de Doctorado Académico en Enseñanza en la Red Educativa del Nordeste (RENOEN), polo IFCE. Profesora del IFCE, ubicada en el Campus Acaraú. Líneas de investigación: Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje; Aprendizaje Basado en Proyectos; Enseñanza de Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente (CTS/CTSA) y Educación Ambiental.

Ana Karine Portela Vasconcelos, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, Brasil

Doctora y Maestra en Ingeniería Civil (Saneamiento Ambiental) por la Universidad Federal de Ceará (UFC). Graduada en Química por la UFC. Actualmente es profesora del Máster en Enseñanza de Ciencias y Matemáticas (PGECM) y del Curso de Doctorado Académico en Enseñanza en la Red Educativa del Nordeste (RENOEN) - sede IFCE. Profesora del IFCE, ubicada en el Campus Paracuru. Líneas de investigación: Aprendizaje Significativo en la Enseñanza de la Química; Experimentación Química; Enseñanza de Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente (CTS/CTSA); Procesos de Enseñanza y Aprendizaje en la Enseñanza de la Química e Inclusión en la Enseñanza de la Química.

Betina da Silva Lopes, Universidade de Aveiro, Portugal

Doctora en Educación y Máster en Comunicación y Educación en Ciencias, ambas por la Universidad de Aveiro, Portugal. Licenciada en Biología por la Universidad de Coimbra, Portugal. Profesora asistente en el Departamento de Educación y Psicología de la Universidad de Aveiro, Portugal. Coordina la maestría “Enseñanza de la Biología y la Geología en el 3er ciclo de educación básica y educación secundaria”. Líneas de investigación: Educación Superior; Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje; Enseñanza de las Ciencias y Desarrollo Profesional.

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Publicado

2024-08-02

Cómo citar

de Almeida Santiago Nepomuceno, N., Portela Vasconcelos, A. K., & da Silva Lopes, B. (2024). Educação Ambiental e Ensino de Biologia: uma experiência pedagógica a partir da Aprendizagem Baseada em Projetos. REXE- Revista De Estudios Y Experiencias En Educación, 23(52), 286–301. https://doi.org/10.21703/rexe.v23i52.2226

Número

Sección

Experiencias Pedagógicas