Evaluación de tesinas en carreras de Pedagogía en Educación Básica en universidades con diferentes niveles de selección de su estudiantado

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Óscar Espinoza Díaz
https://orcid.org/0000-0001-7525-2980
Luis González Fiegehen
Luis Sandoval Vásquez
https://orcid.org/0000-0001-9452-4945
Javier Loyola Campos
https://orcid.org/0000-0001-8336-6873
Dante Castillo Guajardo

Resumen

El propósito del presente artículo es evaluar las tesinas en la carrera de Pedagogía en Educación Básica, en una muestra de universidades chilenas con distintos niveles de selectividad del alumnado en sus procesos de admisión. La evaluación se realizó siguiendo un conjunto de criterios definidos, con la técnica de juicio experto para calificar las tesinas. A partir de ello, se elaboró un instrumento cualitativo para evaluar los contenidos de una muestra de tesinas elaboradas entre los años 2012 y 2015. Se apeló al análisis de contenidos. Los resultados muestran que la selectividad de la carrera determina la mejor evaluación de las tesinas, especialmente en el caso de la universidad altamente selectiva y con menos claridad en las instituciones de selectividad media y baja. Los hallazgos evidencian la necesidad de incorporar en los planes de estudio asignaturas relacionadas con la formulación de proyectos, la metodología de la investigación y la escritura científica.

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Cómo citar
Espinoza Díaz, Óscar, González Fiegehen, L. ., Sandoval Vásquez, L., Loyola Campos, J., & Castillo Guajardo, D. (2023). Evaluación de tesinas en carreras de Pedagogía en Educación Básica en universidades con diferentes niveles de selección de su estudiantado. REXE- Revista De Estudios Y Experiencias En Educación, 22(48), 170–187. https://doi.org/10.21703/0718-5162.v22.n48.2023.010
Sección
Investigación
Biografía del autor/a

Óscar Espinoza Díaz, Universidad de Tarapacá

Doctor en Política, Planificación y Evaluación en Educación por la Universidad de Pittsburgh, EE.UU. Profesor titular de la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad de Tarapacá e Investigador del Instituto Interuniversitario de Investigación Educativa (IESED-Chile). Ha trabajado en proyectos y consultorías financiadas por diversas agencias e instituciones internacionales (incluyendo, USAID, UNESCO, Banco Mundial, PNUD, Fundación Ford, Fundación Equitas, Universia, Organización de Estados Iberoamericanos), y nacionales en el ámbito de la educación superior en temáticas referidas a acceso, equidad, movilidad social, aseguramiento de calidad, planificación, inserción laboral y políticas públicas. Actualmente colabora en calidad de experto y forma parte, entre otras, de las siguientes redes científicas: Red Iberoamericana de Indicadores de Educación Superior (Red IndicES), Red Iberoamericana de Ciencia y Tecnología (RICYT), Red Latinoamericana de Epistemología en Políticas Educativas (RELEPE), y Red de Investigadores de Europa y América Latina en Políticas Educativas (RIAIPE). Autor de numerosas publicaciones, incluyendo: 12 libros, 70 capítulos de libro y 120 artículos.

Luis González Fiegehen, Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Educación

Ingeniero Civil eléctrico y Magíster en Educación (PUC). Master y Ed.D. en Planificación y Gestión Educacional (Harvard University). Investigador del PIIE y del Instituto Interuniversitario de Investigación Educativa (IESED-Chile). Ex Coordinador de las redes de Vicerrectores de investigación, de administración e intercambio académico de las 40 universidades de CINDA y del GOP- CRUCH. Rector de la UAHC. Coordinador de los doctorados del PIIE con U Gales, U. de Lovaina y U. de Toronto. Docente en 8 doctorados de América Latina. Investigador CELADE-CEPAL. Consultor de UNESCO, Banco Mundial, y Banco Interamericano de Desarrollo. Asesor de más de 70 Universidades y 10 gobiernos de América Latina. Par evaluador en 10 universidades chilenas y 20 de América Latina. Participación en más de 450 publicaciones. Reconocimientos: Medalla Jorge Millas (Universidad Austral de Chile), Medalla José Tola CINDA – U de Génova, Mención de Honor de la U. del Norte, Colombia, Profesor invitado de la U. de Uppsala (Suecia), Becario de OEA y Ford Foundation.

Luis Sandoval Vásquez, Universidad Tecnológica Metropolitana

Magíster en Ciencia Política mención procesos políticos (Pontificia Universidad Católica de Chile).  Diplomado en Evaluación de Impacto de Programas y Políticas Públicas. J-PAL – Instituto de Economía (Pontificia Universidad Católica de Chile). Diplomado en Bioestadística Avanzada. (Pontificia Universidad Católica de Chile). Diplomado en Medición y Evaluación de Aprendizajes. (Pontificia Universidad Católica de Chile). Ha desarrollado investigación en evaluación de programas y políticas de educación superior. Experiencia laboral de 30 años en cargos de gestión académica en diversas universidades nacionales.

 

 

Javier Loyola Campos, Universidad de Santiago de Chile

Sociólogo, Universidad de Chile y Magister en Ciencia Política, Pontificia Universidad Católica de Chile. Trabajó en la Comisión Nacional de Acreditación y en el Observatorio Contra el Trabajo Infantil del Ministerio del Trabajo y Previsión Social. Ha participado en diversas investigaciones y proyectos en el área educativa relacionados tanto con educación escolar como superior. Sus líneas de investigación son la equidad, deserción escolar, reescolarización, políticas de educación superior y emprendimiento escolar. Actualmente se desempeña como investigador y consultor para distintos proyectos, universidades y centros de investigación.

Dante Castillo Guajardo, Universidad de Santiago de Chile

Sociólogo. Desde el año 1999 se desempeña como profesor universitario e investigador especializado en metodología para la realización de proyectos de investigación y para la evaluación, diseño y retroalimentación de programas educativos y sociales. Sus temáticas se relacionan con las desigualdades educativas y la inclusión social, junto a políticas educativas asociadas a los procesos de enseñanza y aprendizaje para la diversidad. Actualmente es investigador del Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Educación, PIIE y del Instituto Interuniversitario de Investigación Educativa, IESED. Además, es miembro del Laboratoire de Recherche CNRS, ICAR-UMR5191, de la Université Lumière Lyon II en Francia. A la fecha, también es académico de la Escuela de Psicología de la Facultad de Humanidades de la Universidad de Santiago de Chile.

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