La deshonestidad académica: estudio de caso de estudiantes de ciencias empresariales

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.21703/0718-5162.v22.n48.2023.009

Resumen

El estudio tiene como objetivo identificar las percepciones que tienen los estudiantes universitarios de primer año sobre comportamientos valóricos, focalizados en la honestidad. La información primaria fue recogida a través de cuestionarios a 61 estudiantes del área de ciencias empresariales en dos momentos, pre y post intervención de estrategias didácticas. El análisis fue cuantitativo e incluyó pruebas de confiabilidad y validez, test de Wilcoxon para datos pareados y pruebas de Chi-cuadrado para analizar la independencia entre las variables. Los principales resultados fueron la jerarquización del respeto como valor prioritario para los estudiantes y la honestidad se ubicó en tercer lugar. Las intervenciones didácticas implementadas muestran un efecto positivo y significativo en la percepción valórica de los estudiantes. Las instituciones de educación superior deben potenciar que sus docentes desarrollen prácticas didácticas que fomenten la honestidad en especial en los estudiantes que inician su formación universitaria.

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Biografía del autor/a

Karla Soria-Barreto, Universidad Católica del Norte

Doctora en Gestión Avanzada de Empresa, Universidad de Lérida, España y Magíster en Administración-Mención Finanzas, Universidad de Chile, Economista, Universidad de Lima, Perú. Académica de la Escuela de Ciencias Empresariales de la Universidad Católica del Norte, Coquimbo, Chile. Docente del área de economía y emprendimiento e investigadora del área de emprendimiento y docencia universitaria.

Luz María Yáñez-Galleguillos, Universidad Católica del Norte

Doctora(c) en Educación, Universidad de Valencia, España y Magíster en Estudios Latinoamericanos mención Filosofía, Universidad de La Serena, Chile. Educadora. Asesora curricular en Facultad de Ingeniería de la Universidad de La Serena, Par Evaluador CNA-Chile para carreras de Educación. Docente de currículo, didáctica y evaluación. 

Sylvia Paulina Leiva-Rivera, Universidad Católica del Norte

Magíster en Docencia e Investigación Universitaria, Universidad Central de Chile. Licenciada en Educación y Profesora de Castellano y Filosofía, Universidad de La Serena, Chile. Licenciada en Gestión Pedagógica para formación en Nivel Superior, Universidad Católica del Norte, Chile. Asesora pedagógica del Escuela de Ingeniería, Universidad Católica del Norte, Coquimbo, Chile. Docente el área de habilidades comunicacionales.

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Publicado

2023-03-31

Cómo citar

Soria-Barreto, K., Yáñez-Galleguillos, . L. M., & Leiva-Rivera, S. P. (2023). La deshonestidad académica: estudio de caso de estudiantes de ciencias empresariales. REXE- Revista De Estudios Y Experiencias En Educación, 22(48), 152–169. https://doi.org/10.21703/0718-5162.v22.n48.2023.009

Número

Sección

Investigación