Fuerzas de cambio del proceso de evaluación: Percepción docentes universitarios en COVID-19

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.21703/0718-5162.v22.n48.2023.007

Resumen

El sistema educativo en su conjunto ha sufrido un gran cambio desde la segunda semana de marzo del año 2020 a causa de la pandemia por COVID-19. Uno de los aspectos que ha visto amenazado su statu quo es el sistema de evaluación de los procesos de enseñanza-aprendizaje, y en este sentido Chile no ha sido la excepción. El propósito de esta investigación es identificar la percepción de los docentes de instituciones de educación superior (IES) sobre el cambio que ha tenido el sistema de evaluación, al pasar de un escenario de evaluaciones en modalidad presencial, a uno de docencia remota de emergencia (DRE). Por lo tanto, se busca responder ¿cuál es la percepción de los docentes del área de negocios de las IES respecto a la evaluación bajo la modalidad de DRE en medio de la pandemia de COVID-19? Este estudio emplea un enfoque cualitativo con entrevistas semiestructuradas en profundidad a docentes de diversas IES del área de negocios. Los principales hallazgos de este estudio indican que la actitud del docente, la estructura, el procedimiento y los aspectos relacionales impulsan y/o frenan el cambio del proceso de evaluación ante un nuevo escenario. De esta manera, se espera contribuir a la literatura sobre educación superior y a la teoría de la gestión del cambio, entregando una oportunidad para futuras tomas de decisiones académicas durante cualquier contexto de crisis. 

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Biografía del autor/a

Fabiola Jeldes-Delgado, Universidad de Valparaíso

Ph.D in Management, Universidad Adolfo Ibáñez, Chile. Docente e investigadora de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, Escuela de Negocios Internacionales, Universidad de Valparaíso, Chile;  Áreas de Investigación: Estrategia no mercado, diversidad, teoría de stakeholder y educación.

Nataly Guiñez-Cabrera, Universidad del Bío-Bío

Candidata a Ph.D in Management por la Universidad Adolfo Ibáñez. Docente e investigadora de la Facultad de Ciencias Empresariales, Departamento de Gestión Empresarial, Universidad del Bío-Bío, Chillán, Chile. Áreas de investigación: Influencer marketing, redes sociales y educación.

Katherine Mansilla-Obando, Universidad Finis Terrae

Ph.D in Management por la Universidad Adolfo Ibáñez. Docente e investigadora de la Facultad de Economía y Negocios, Escuela de Ingeniería Comercial, Universidad Finis Terrae, Chile. Áreas de investigación: desarrollo sostenible, innovación y educación

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Publicado

2023-03-31

Cómo citar

Jeldes-Delgado, F. ., Guiñez-Cabrera, N., & Mansilla-Obando, K. (2023). Fuerzas de cambio del proceso de evaluación: Percepción docentes universitarios en COVID-19. REXE- Revista De Estudios Y Experiencias En Educación, 22(48), 126–140. https://doi.org/10.21703/0718-5162.v22.n48.2023.007

Número

Sección

Investigación