Playfulness, learning and socio-emotional development: a look at early childhood

Authors

DOI:

https://doi.org/10.21703/rexe.v22i49.1545

Abstract

The purpose of this study is to analyze pedagogical experiences of a playful nature implemented by Preschool Educators at the level of learning and development of socio-emotional skills in early childhood in the province of Osorno, Chile. From the methodological point of view, the research is carried out under a qualitative research approach, with a descriptive and interpretive analysis perspective, producing information through an open questionnaire and a focus group with Preschool Educators belonging to educational institutions with some degree of state funding. The methodological perspective of analysis is the Grounded Theory of Glaser and Strauss with contributions from Corbin (Schettini & Cortazzo, 2015). The research has been structured in phases; the first of them is a theoretical and conceptual approach, a second, of a contextual descriptive nature and the third, of analysis of results and discussion. In conclusion, the importance and benefits of the Playful Pedagogical Experience (EPL) within the teaching and learning process of girls and boys are evidenced, responding to their characteristics and needs, which generates various benefits to enhance curiosity, development , the willingness to learn, socialization, creativity and imagination in a learning context and the comprehensive development of socio-emotional skills, which allow learning to be protagonists in a playful context.

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Author Biographies

Catalina Esparza Cruzat, Universidad de Los Lagos

Bachelor of Education University of Los Lagos Diploma in Reading Mediation and Children's Literature Osorno Reading Center, Osorno Diploma in Emotional Education and Transformational Leadership Chilean Leadership Foundation, Santiago Graduating from the Early Childhood Education degree University of Los Lagos, Osorno

Daniela Lueiza Paredes, Universidad de Los Lagos

Educadora de Párvulos, Licenciada en Educación de la Universidad de Los Lagos.

Roberto Canales Reyes, Universidad de Los Lagos

Doctor por la Universidad Autónoma de Barcelona, Magíster en Informática Educativa por la Universidad de la Frontera, Profesor de Estado en Historia y Geografía por la Universidad de Los Lagos.

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Published

2023-07-31

How to Cite

Esparza Cruzat, C., Lueiza Paredes, D., & Canales Reyes, R. (2023). Playfulness, learning and socio-emotional development: a look at early childhood. REXE- Revista De Estudios Y Experiencias En Educación, 22(49), 85–102. https://doi.org/10.21703/rexe.v22i49.1545

Issue

Section

Investigación